מתווה לתכנית לאומית ארוכת טווח לתקשוב מערכת החינוך
 |
בתחילת חודש פברואר ב"כנס הרצליה" ה-9, במושב "מדוע תלמידי ישראל נכשלים - האם יש בכוחה של מהפכה דיגיטאלית לשנות את המציאות החינוכית?", הציגה גילה בן הר, מנכ"לית המרכז לטכנולוגיה חינוכית (מטח), מתווה לתכנית לאומית לתקשוב מערכת החינוך.
|
| התכנית תצעיד את מערכת החינוך אל המאה ה-21, ותציב את ישראל בשורה אחת עם המדינות המובילות בעולם.
|
|
| סקר הורים |
|
מה הורים לילדים בני 6-18 חושבים
על שימוש במחשב ובאינטרנט בבית ובבית-הספר?
מאת: ד"ר טלי פרוינד
|
תוצאות סקר, שבוצע בקרב מדגם מייצג של 1,002 הורים לילדים בגילים 6–18, מלמדות על דאגה ועל ביקורת ציבורית נוכח המצב העגום של בתי-הספר בכל הקשור לשילוב המחשב והאינטרנט בהוראה ובלמידה
|
|
|
|
| מטח לקהילה |
|
פיקיוויקי – מאגר שיתופי לתמונות בנושא "ארץ-ישראל ומדינת ישראל" (ללא תשלום)
מאת: גידי זנד
|
פיקיוויקי www.pikiwiki.org.il הוא מיזם ליצירת מאגר שיתופי לתצלומים, המתעדים את ארץ-ישראל ואת מדינת ישראל בנושאים: היסטוריה, גיאוגרפיה, טבע וחברה.
|
|
לשם הקמת פיקיוויקי חברו יחד מטח, איגוד האינטרנט הישראלי וארגון הוויקימדיה הישראלי.
|
|
|
|
| ofek.cet.ac.il |
 |
חושבים טיפה (על מים) באופק – מדע וטכנולוגיה
|
יום העלאת המודעות למשבר המים בישראל
כידוע, משבר המים בישראל מחריף, וכולנו נקראים אל הדגל. לרגל יום להעלאת המודעות לנושא "משבר משק המים בישראל", שהתקיים במערכת החינוך ב-24 בפברואר 2009, אתם מוזמנים לפעילויות חווייתיות, שיתופיות ומהנות באתר האינטרנט אופק – מדע וטכנולוגיה.
|
|
| חדשים במטח... |
 |
מגילת אסתר בקומיקס לכיתות ה-ו
בימים אלה יצאה מבית מטח חוברת ייחודית לפורים: מגילת אסתר! .
המשך...
|
 |
תלמידים דוברי ערבית לומדים לבגרות באזרחות באמצעות ספר דיגיטלי. בראשית פברואר 2009 עלה לאוויר אתר האינטרנט אזרחות – אדם, קהילה, דמוקרטיה בשפה הערבית
המשך...
|
 |
ספרי לימוד בגיאוגרפיה גם לחטיבה העליונה.
"ישראל במאה ה-21" הוא הספר הראשון שיצא לאור בסדרת ספרים לחטיבה העליונה
המשך...
|
 |
הכשרת גננות בנושא החינוך הגופני בגיל הרך באתר האינטרנט גנ-NET
המשך...
|
 |
רוצים לדבר עם הרצל או ז'בוטינסקי? הערכה ישראל - מדינת העם היהודי היא תכנית לתלמידים בארץ ובתפוצות, שמטרתה להבהיר את המשמעות הייחודית של מדינת ישראל כמדינת העם היהודי במאה ה-21.
המשך...
|
|
|
