 |
יועד, צ' (1999). יומני תיעוד למידה בבית-הספר היסודי. בתוך: מ' בירנבוים (עורכת).
הערכה מושכלת - מתיאוריה למעשה. (עמ' 275-287) תל אביב: רמות.
לוי, מ' (1999). מטלת ביצוע בגיאומטריה: תכנון חדר חלומותי. בתוך: מ' בירנבוים
(עורכת). הערכה מושכלת - מתיאוריה למעשה. (עמ' 163-193) תל אביב: רמות.
נחום, ט' ואמיר, ז' (1999). מטלת ביצוע על-תחומית: הוראה, למידה, הערכה- "משחק
מלהיב". בתוך: מ' בירנבוים (עורכת). הערכה מושכלת - מתיאוריה למעשה. (עמ'
217-257) תל אביב: רמות.
שריג, ג' (1996). לדעת דבר: כישורי עיון וחקירה. תל אביב: מסדה.
שריג, ג' (1997). לכתוב דבר - כתיבה לשם חשיבה. אור-יהודה: הד ארצי-מסדה.
|
Assessment Reform Group (2002). Assessment for learning: 10 principles (poster).
University of Bristol, UK: Author.
Birenbaum, M. (1996). Assessment 2000: Toward a pluralistic approach to
assessment. In M. Birenbaum & F.J.R.C. Dochy (Eds.) Alternatives in
assessment of achievement, learning processes and prior knowledge (pp.
3-29). Boston, MA: Kluwer.
Birenbaum, M. (in press). New insights into learning and teaching and their
implications for assessment. In: M. Segers, F. Dochy, & E. Cascallar
(Eds.). Optimizing new methods of assessment: In search of quality and
standards. Boston, MA: Kluwe.
Birenbaum, M., & Amdur, L. (1999). Reflective active learning in a graduate
course on assessment. Higher Education Research and Development, 18(2),
201-218.
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment
in Education, 5 (1) 7-74.
Delandshere, G., & Petrosky, A. R. (1998). Assessment of complex
performances: Limitations of key measurement assumptions. Educational
Researcher, 27(2), 14-24.
Dierick, S., & Dochy, F. (2001). New lines in edumetrics: new forms of
assessment lead to new assessment criteria. Studies in Educational Evaluation,
27, 307-329.
|
|
|
